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當前隨著社會經濟的不斷發(fā)展，機械制造行業(yè)也在進行著不斷地變化，因此各大教師需要實時地對新的生產技術工藝、生產程序、生產規(guī)則以及新的產業(yè)發(fā)展動態(tài)具備清晰地認識，這對提升社會整個的教育水平都極為重要。此外，為了進一步增強學校的師資隊伍，學校還可以定期邀請專業(yè)的學者來學校進行有效地指導，從而促進教師與學生的共同進步與發(fā)展。在學習機械制造專業(yè)的過程中，學生在了解了相關的專業(yè)理論之后，則需要有效地進行實踐操作，但是有時候其會受到資源匱乏的影響而使整個實踐操作得以停止，這會給有效開展產學研一體化會帶來一定的阻礙。因此，在發(fā)展機械制造專業(yè)產學研一體化的過程中，其需要具備一定的產業(yè)實訓基地，這是開展研究的重要基礎條件。對于產業(yè)實訓基地來說，其是有效連接專業(yè)理論與實踐的橋梁，有利于提升學生的綜合素養(yǎng)。因此，對于學校來說，其可以在條件允許的情況下為學生創(chuàng)建一定的產業(yè)實訓基地，為學生提供實踐動手的空間環(huán)境。與此同時，學校還可以通過與社會企業(yè)建立良好地聯系來為學生提供實踐的場所，使學生可以在專業(yè)企業(yè)中得到更好地鍛煉。對于學生來說，在實踐操作中其可以得到更好地鍛煉與發(fā)展，這對學生的成長來說具有非常重要的影響。機械制造加工的工作人員要根據實際生產情況合理的設計加工工序，使資源得到利用，從而緩解機械設備在生產過程中對環(huán)境造成的污染。現階段我國大部分的加工設備在出廠時廠家的重點工作往往是使用說明方面與保護機器系統(tǒng)的相關內容。加工設備進入相關企業(yè)之后，企業(yè)應當科學合理的建立健全相關的設備處理與控制的措施。制定出科學合理的保護機制不僅能夠相關人員的操作行為方式方面提供相應的限制作用，還能夠為設備進一步優(yōu)化與合理有效的運行提供相應的保障。然而，現階段相關部門在進行科學合理的建立相關的管理結構工作的環(huán)節(jié)中相關的規(guī)章制度并沒能夠有效的進行制定工作，同時還出現了相關工作人員操作不規(guī)范的現象發(fā)生，這樣往往就在生產環(huán)節(jié)中留下了較多的安全隱患。進行數據模擬與虛擬設計。通過數據分析和處理及虛擬電子化手段，可用數字可視技術將產品進行模擬制造。這樣的模擬效果首先可以節(jié)省資源，在模擬產品審視合格后將其推出；其次還可以提高產品質量，通過預先的數據模擬，可以清晰地將產品優(yōu)劣展現在設計師面前，利于其進行完善，可有效降低產品的不合格率。這種方法既可減少產品在設計過程中的資源浪費，又能提高產品質量，促進企業(yè)的高質量發(fā)展。

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 情景模擬教學法在高職機械制造與自助化專業(yè)中的應用是當前人才培養(yǎng)的方向，對于學生技術技能的提升具有一定的應用優(yōu)勢，對于情景模擬教學的實踐探索還需要注意要點，需要樹立明確的人才培養(yǎng)目標以及科學的課程設計，以此實現人才的科學培養(yǎng)。機械制造業(yè)屬于我國的支柱型產業(yè)，對我國經濟增長有著至關重要的作用。在加工設備使用的過程中如果沒有進行有效管理，就會出現嚴重的安全問題?；诖?，本文分析機械制造加工設備安全管理中出現的問題，闡述優(yōu)化機械制造加工設備安全管理具體措施，僅供參考。機械制造過程中，而機械加工設備的安全管理工作，將會直接影響到機械制造的正常運行，對節(jié)約設備成本以及保證產品質量也有著至關重要的作用。特別是隨著現代機械加工設備的日新月異，其功能也是越來越多，這就極大的提高了機械加工設備的安全管理難度。所以，現代機械制造企業(yè)就要積極分析機械加工設備的安全管理問題，從而找到更好的安全管理措施，保證企業(yè)自身的正常生產。首先，設備使用的規(guī)范性不強。毋庸諱言，機械制造企業(yè)中大部分的工作人員都屬于農民工，他們對加工設備的操作要求以及內部構造缺乏了解，簡單培訓后就上崗操作機器，缺乏規(guī)范性的操作流程，導致設備出現故障的概率大幅上升。其次，對設備點檢缺乏重視。不少企業(yè)管理者認為設備只要正常運轉就沒有問題，往往忽視了對設備的點檢工作，通常只有在出現故障甚至是安全問題之后，這不僅極大的影響了企業(yè)的正常生產，還會嚴重的影響到設備的使用壽命，給企業(yè)帶來巨大的經濟損失。注重對機械制造加工設備的使用管理。由于對于機械制造與自動化專業(yè)的學生而言其對于理論課程的學習都缺乏一定的積極性，在實踐技術教學的環(huán)節(jié)中也沒有主動的參與到實踐當中，學生對于理論知識的掌握以及技術的提升收到很大阻礙，極大的影響了我國技術性人才的輸出。教學手法單一，教學效率不高。目前高職院校機械制造與自動化專業(yè)的的人才培養(yǎng)和教學中，整體的教學理念和教學手法都呈現出明顯的滯后性，圍繞教師為主體的教學局面很難激發(fā)學生對理論與技術學習的機型，單一的教學手段也無法滿足課程改革的需求，影響了學生的整體教學和培養(yǎng)。在高職機械制造與自動化專業(yè)的教學中應用情景模擬教學法最關鍵的要注意對教學情景的設計，主題要鮮明和新穎，具有一定的創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生實踐的參與度。