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特別是在我國工業(yè)領(lǐng)域迅速發(fā)展的今天，社會對于輕工機械制造的質(zhì)量以及效率都提出了更高的要求。對此，精密加工技術(shù)應(yīng)運而生，此種技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)迅速、高效地生產(chǎn)機械產(chǎn)品，同時還能夠提升生產(chǎn)的整體精度與質(zhì)量，具有良好的應(yīng)用效果。隨著機械制造自動化的推廣和應(yīng)用，機械制造工藝逐漸朝著集成化方向發(fā)展，集成化能夠全面提升機械制造業(yè)的工作效率。在當(dāng)前的市場環(huán)境下，將自動化技術(shù)應(yīng)用于機械設(shè)計當(dāng)中屬于未來發(fā)展的必然趨勢，因此，企業(yè)還需要充分認(rèn)識到自動化技術(shù)的重要性，引導(dǎo)機械設(shè)計人員在機械設(shè)計當(dāng)中，有效地運用自動化技術(shù)來提高機械設(shè)計效率，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。當(dāng)前，數(shù)控機床機械加工技術(shù)在很多領(lǐng)域得到了有效的應(yīng)用。文章主要利用理論聯(lián)系實際的方法，分析了數(shù)控機床機械加工技術(shù)加工效能提升的必要性、影響因素以及強化方法，以期推動我國工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。數(shù)控機床是數(shù)字化機床控制技術(shù)的簡稱，它為實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)業(yè)自動化、數(shù)字化、科技化做出了突出貢獻(xiàn)，極大地提高了我國工業(yè)機械技術(shù)的加工效能。在硬件系統(tǒng)方面，應(yīng)該及時更新數(shù)控機床陳舊老化的設(shè)備，選購機床時，應(yīng)綜合考量性價比，應(yīng)對后期維護(hù)維修的情況給予充分考慮。想要提高中職機械數(shù)控實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，還要從提高中職院校對機械數(shù)控的重視程度開始入手。再與新型的教學(xué)模式進(jìn)行融合，再根據(jù)不同中職院校的不同特點，研發(fā)出適合本院校的教學(xué)模式，這樣才能事半功倍。另外，在融合適合的教學(xué)模式時不能盲目進(jìn)行，要與不同班級學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，再進(jìn)行教學(xué)模式的修改。新的教學(xué)模式一定要具備靈活性，且生動有趣不死板，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能提高中職機械數(shù)控實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，讓中職學(xué)生們真正熱愛實訓(xùn)這門課程。首先，要提高中職院校對機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的重視程度，地方政府可以派人到本地的中職院校進(jìn)行該課程的視察工作，達(dá)到提高院校重視的目的。

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在發(fā)展及應(yīng)用的過程中，數(shù)控機床的加工效能如何取得突破性提高，仍然值得探討和研究。文章以數(shù)控機床機械技術(shù)加工效能為研究內(nèi)容，探討在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，數(shù)控機床的技術(shù)應(yīng)用存在的不足，及如何進(jìn)一步強化數(shù)控機床的機械技術(shù)加工效能，希望為推動我國工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。學(xué)習(xí)評價以小組為單位，組內(nèi)再進(jìn)行小組成員之間的評價，以促使小組之間、組內(nèi)成員之間能夠互相監(jiān)督。教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式就目前對中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)很多中職院校的教師仍在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。采買時不能圖便宜而忽視設(shè)備硬件的質(zhì)量，要注重性價比，不然十分容易引起安全事故，給中職院校造成沒必要的人力財力損失，這樣才能從根本上提高中職機械數(shù)控實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。提高教師在教學(xué)過程中對理論知識的應(yīng)用。從前的實訓(xùn)模式中，實訓(xùn)老師往往只注重實訓(xùn)結(jié)果，而忽視了在教學(xué)過程中對理論知識的應(yīng)用。中職院校學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力并不高，在提高了其對機械數(shù)控實訓(xùn)的重視程度之后，利用這個機會對中職學(xué)生進(jìn)行理論知識的灌輸往往會達(dá)到事半功倍的效果。但是實訓(xùn)課中的理論知識穿插應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)且不生硬，這對教師的能力有一定的要求，因此中職院校首先應(yīng)該集中提高教師的職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力，再讓教師們書寫教案，在學(xué)校審批通過了之后，根據(jù)教案在實訓(xùn)工程中對中職學(xué)生進(jìn)行理論知識的傳授。開展理實一體化評價。開展理實一體化評價是提高種植機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的主要提升策略之一，開展理實一化評價體系要求教師在教學(xué)評價中同時做好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的評價工作。想要從根本上杜絕這種問題的發(fā)生，就要從教師方面入手，提高其教學(xué)熱情，糾正其教育態(tài)度，從而提高中職機械數(shù)控實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。由于中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)素養(yǎng)不高，且學(xué)習(xí)能力較差，這類學(xué)生對學(xué)習(xí)課程本身就存在排斥心理。加之，中職院校的教學(xué)模式枯燥無味，且教學(xué)硬件設(shè)備落后，老師對這門課程的熱情也不高，種種原因都導(dǎo)致了中職學(xué)生不重視機械失控實訓(xùn)課程。而且，中職學(xué)生大部分對自己的未來較為迷茫，對就業(yè)市場的現(xiàn)狀不熟悉，同樣對自身的了解程度也不高，其并沒有真正了解到機械數(shù)控實訓(xùn)的重要性，從而引發(fā)了中職學(xué)生對機械數(shù)控實訓(xùn)重視程度不夠的問題。學(xué)校相關(guān)硬件設(shè)備落伍。