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這樣的問題不利于教師對學(xué)生知識的傳授，學(xué)生在課堂上找不到學(xué)習(xí)的樂趣，注意力難以集中，這樣就使學(xué)生的專業(yè)技能大打折扣，同時不利于高職院校的可持續(xù)發(fā)展，一旦無法培養(yǎng)市場需要的人才，畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)就會發(fā)生問題，社會的人才需求不足，同樣不利于機(jī)械制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。課程設(shè)置存在問題。機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的過程，由最初的手工作業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在的自動化，自然，它的內(nèi)容也發(fā)生了相應(yīng)的變化。但是高職機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)依舊落后，課程的設(shè)置沒有根據(jù)時代的變化而變化，教材的內(nèi)容也依舊是老版本，沒有發(fā)生變化，總是以理論教學(xué)為主，學(xué)生缺乏實(shí)踐，這樣的教學(xué)模式是不利于學(xué)生的發(fā)展的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師在講臺上授課，學(xué)生坐在講臺下聽課，這樣的教學(xué)模式雖然傳統(tǒng)，但是不得不說，學(xué)生很難集中精力聽講，在課堂上常常發(fā)生走思的現(xiàn)象。高職機(jī)械制造專業(yè)的基礎(chǔ)課程偏重理論，學(xué)校考察學(xué)生的方式也是通過考卷來完成的，這樣的教學(xué)方式忽視了實(shí)踐的重要性，學(xué)生記得再牢固，沒有了實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量依舊會大打折扣，而且極容易與實(shí)際脫節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，知識教師將知識“填鴨式"的教授給學(xué)生，學(xué)生只是被動的接受，容易失去自主學(xué)習(xí)的能力，失去主觀能動性，高職機(jī)械制造專業(yè)是一個需要大量實(shí)踐的專業(yè)，但是在很多的高校中給學(xué)生的實(shí)踐課程是很少的，這樣的教學(xué)手段是落后的，局限了學(xué)生的思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維鍛煉。全面分析發(fā)展因素及未來需求，再對比發(fā)達(dá)國家目前所能達(dá)到的水平，我們還有許多可以提升的空間。我國的機(jī)械制造自動化探索本來起步就相對較晚，技術(shù)方面仍然有許多不足，產(chǎn)品質(zhì)量難免受到影響，這是我們的劣勢。機(jī)械制造業(yè)也不例外，在自動化設(shè)計(jì)過程中，高效是一方面，節(jié)能同樣是一個重要的生產(chǎn)需求。節(jié)能才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，都要考慮原料利用、對環(huán)境造成最小的污染等。對于產(chǎn)品來說，能夠方便回收、再利用、便于拆裝、運(yùn)輸，盡量節(jié)省使用成本等，都是節(jié)能的要求。以往，按照傳統(tǒng)的機(jī)械制造的要求，最重要的參考因數(shù)就是產(chǎn)品的質(zhì)量、使用壽命等?，F(xiàn)階段，在規(guī)范產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該廣泛收集數(shù)據(jù)，科學(xué)分析市場需求，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該規(guī)范設(shè)計(jì)流程，使其更具科學(xué)性，設(shè)計(jì)方案的制定要有嚴(yán)格的審定及評估，經(jīng)過不斷修改，使其最終能夠適應(yīng)市場需求。傳統(tǒng)的機(jī)械制造的設(shè)計(jì)理念，有許多固化的思維，使其設(shè)計(jì)周期較長、產(chǎn)品不適應(yīng)新的需求環(huán)境，回收利用也較為困難甚至無法回收再利用。

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這類材料可以降低對環(huán)境的污染，也可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。有毒、不可回收利用、不易于分解等材料不予考慮，充分實(shí)現(xiàn)材料的可控性。對處理污染成本的思考。從已經(jīng)掌握的技術(shù)分析，含有氟利昂、氟橡膠、樹脂等成分的材料，對環(huán)境的影響較大，為降低節(jié)能成本，應(yīng)盡量避免減小此類材料的選用，多考慮環(huán)保成本，綜合選用環(huán)保材料。我國的機(jī)械制造與自動化的發(fā)展，正在向著*行列邁進(jìn)，在發(fā)展的過程中，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)自動化生產(chǎn)，可達(dá)到高效的目的；結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)不斷探索，進(jìn)行節(jié)能減排操作也同樣重要。為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、與國際環(huán)境相適應(yīng)，就需要我們進(jìn)一步努力，強(qiáng)化技術(shù)、控制成本。我們在機(jī)械制造過程中引入*的設(shè)計(jì)理念，提升產(chǎn)品質(zhì)量的同時節(jié)能減排，這是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。能夠達(dá)到以上兩個方面的要求，也就實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益增長、產(chǎn)業(yè)鏈條可以持續(xù)發(fā)展的最終目的。當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會上的人才依舊存在短缺的問題，那么為了彌補(bǔ)人才短缺的問題，促進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展，同時也是為了促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，我們要促進(jìn)高職院校的發(fā)展。目前，高職相關(guān)專業(yè)出現(xiàn)了人才短缺的現(xiàn)象，不再適應(yīng)市場的需求，出現(xiàn)了市場人才需求與專業(yè)人才培養(yǎng)模式的矛盾。我國“十五"發(fā)展明確指出，要加快職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要大量的人才，而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是高職院校義不容辭的責(zé)任，在當(dāng)今信息技術(shù)迅速發(fā)展以及制造業(yè)迅速發(fā)展的背景下，想要培養(yǎng)人才市場需要的人才，就需要創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷為我國人才事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在機(jī)械設(shè)計(jì)的過程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，形成可供參考的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)不斷積累、匯聚，最終形成充實(shí)的數(shù)據(jù)庫，在以后的設(shè)計(jì)中，這些數(shù)據(jù)都成為可供參考的依據(jù)。有完善的數(shù)據(jù)庫，可以使設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)少走彎路、節(jié)約成本，也可以有效管理設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，達(dá)到節(jié)能的目的。產(chǎn)品在設(shè)計(jì)的過程中，越是結(jié)構(gòu)簡單，成本就越低。這就要求在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程中，實(shí)現(xiàn)同樣的設(shè)計(jì)功能前提下，產(chǎn)品盡量簡單。這是對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。結(jié)合環(huán)境選擇加工工藝。產(chǎn)品生產(chǎn)的過程中，如果加工環(huán)境與采用的加工工藝不相匹配，則會對零件的質(zhì)量造成影響，以零件的鍛壓為例，鍛壓環(huán)節(jié)可供選擇的方式方法有很多，包括冷、熱、溫不同的鍛壓方式。熱鍛壓對能源的利用率低，冷鍛壓對環(huán)境的污染重，在生產(chǎn)的過程中，充分分析不同工藝的綜合情況，選用不同的方法，也是節(jié)能的一種方法。合理安排流程。進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì)，需要充分考慮整體生產(chǎn)流程，在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整流程，優(yōu)化工藝生產(chǎn)過程。以冷軋薄板為例，生產(chǎn)的過程中包括塑形過程，這個過程是為實(shí)現(xiàn)薄板的有效變形，為達(dá)到形變的目的，在這之前安排退火過程，就可以順利進(jìn)行后續(xù)繁雜的加工。不單單是這一個環(huán)節(jié)，所有的工藝流程都能達(dá)到優(yōu)化，才能實(shí)現(xiàn)能源的利用。充分考慮材料的可回收、可再生性。在機(jī)械制造和自動化生產(chǎn)過程中，選擇材料的原則本著可回收、可再生、對環(huán)境污染小等原則。