武漢星興達(dá)液壓氣動(dòng)設(shè)備有限公司為您提供更多完整型號(hào)                CBF-E63/63齒輪泵質(zhì)量好

在機(jī)械設(shè)計(jì)的過程中，著重減小設(shè)備構(gòu)件之間的摩擦力，降低機(jī)械設(shè)備運(yùn)行過程中能量的損耗，通過這樣的方式，來實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)備的節(jié)能設(shè)計(jì)。進(jìn)而有效提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力并促使學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中完成對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)與內(nèi)化，由此可見，這種教學(xué)模式對(duì)于提升中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教育長效具有重要意義。首先，理實(shí)一體化教學(xué)體系的構(gòu)建，需要遵循能力導(dǎo)向原則。在將理實(shí)一體化教學(xué)模式運(yùn)用到中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中，中職院校以及教學(xué)工作者需要重視以提升學(xué)生職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，也需要重視將此作為衡量教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，只有如此，學(xué)生所具有的專業(yè)理論素養(yǎng)與專業(yè)實(shí)踐能力才能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)同提升，也才能夠與社會(huì)企業(yè)人才需求、崗位勝任能力要求等實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接;其次，理實(shí)一體化教學(xué)體系的構(gòu)建，需要遵循工作導(dǎo)向原則。在將理實(shí)一體化教學(xué)模式運(yùn)用到中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中，中職院校以及教學(xué)工作者有必要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境、工作流程以及工作任務(wù)，從而促使學(xué)生能夠在實(shí)踐中提升自身的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用能力以及職業(yè)適應(yīng)能力和崗位勝任能力;再次，理實(shí)一體化教學(xué)體系的構(gòu)建，需要遵循學(xué)生中心原則。教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，而且有必要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)或者開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，并需要引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)、探索教學(xué)項(xiàng)目的過程中提升自身的專業(yè)實(shí)踐能力。在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者教學(xué)項(xiàng)目之后，教師需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而在了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)成效提升策略的探索提供依據(jù)。在教學(xué)方法方面，理實(shí)一體化指導(dǎo)下的教學(xué)方法具有多元化的特征，而教師在開展教學(xué)方法選擇工作的過程中，則需要以推動(dòng)學(xué)生專業(yè)理論素養(yǎng)與專業(yè)實(shí)踐能力的協(xié)同提升為導(dǎo)向。具體而言，中職機(jī)械基礎(chǔ)課程理實(shí)一體化教學(xué)中的教學(xué)方法主要包括以下幾種:一是項(xiàng)目教學(xué)法。即教師圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，或者將社會(huì)企業(yè)中真實(shí)的工作項(xiàng)目引入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，促使學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上完成項(xiàng)目，進(jìn)而掌握項(xiàng)目中所承載的專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐能力。于此相似的教育方法還包括案例教學(xué)案法、任務(wù)教學(xué)法等;二是在校企合作基礎(chǔ)上開展合作育人的方法。

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 無論運(yùn)用何種教學(xué)模式開展中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)工作，教學(xué)工作者都需要重視尊重學(xué)生的主體性，重視引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)、能力建構(gòu)中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，只有如此，學(xué)生才能夠?qū)I(yè)理論知識(shí)做出更為深入的了解、對(duì)專業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行更為熟練的掌握。由此可見，學(xué)生中心原則，是將理實(shí)一體化教學(xué)模式運(yùn)用到中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中需要遵循的基本原則，也是提升中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)成效的必然要求。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教師需要在教學(xué)情景設(shè)計(jì)、教學(xué)流程設(shè)計(jì)等方面體現(xiàn)出理論教育與實(shí)踐教育并重。從教學(xué)情景設(shè)計(jì)來看，理實(shí)一體化指導(dǎo)下的中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)情景設(shè)計(jì)需要具有完善的實(shí)踐教學(xué)硬件條件以及真實(shí)的專業(yè)實(shí)踐場景作為支撐，為此，中職院校不僅需要重視完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，而且需要要求教師在對(duì)真實(shí)的工作環(huán)境做出模擬的基礎(chǔ)上促使學(xué)生對(duì)真實(shí)的工作氛圍做出感受;從教學(xué)流程設(shè)計(jì)來看，理實(shí)一體化教學(xué)模式需要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 機(jī)械制造業(yè)是我國的重要行業(yè)，在機(jī)械設(shè)計(jì)的過程中，必須要把節(jié)能的理念帶入其中，減少機(jī)械設(shè)備運(yùn)行對(duì)能源的消耗。對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)節(jié)能原理及其運(yùn)用進(jìn)行分析?，F(xiàn)階段，節(jié)能已經(jīng)成為了所有行業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，作為我國的重點(diǎn)行業(yè)，機(jī)械制造業(yè)在機(jī)械設(shè)計(jì)的過程中，也必須要遵循這樣的設(shè)計(jì)理念，通過設(shè)計(jì)理念的優(yōu)化，減少各種機(jī)械設(shè)備在使用過程中對(duì)能源的消耗，這樣的機(jī)械設(shè)計(jì)方式，充分迎合了我國當(dāng)前的節(jié)能理念，同時(shí)，也可以緩解現(xiàn)階段的能源壓力。下文對(duì)此進(jìn)行簡要的闡述。地球上任何機(jī)械運(yùn)動(dòng)都要遵循牛頓的力學(xué)定律，機(jī)械設(shè)計(jì)的節(jié)能原理，就是以能量守恒為理論基礎(chǔ)，通過能量的高效運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)備的節(jié)能設(shè)計(jì)。在機(jī)械運(yùn)動(dòng)的過程中，各種能量之間可以實(shí)現(xiàn)互相轉(zhuǎn)化。機(jī)械加工企業(yè)必須建立符合自身發(fā)展的加工產(chǎn)業(yè)體系。在實(shí)際的設(shè)計(jì)過程中，可以從以下幾個(gè)方面入手，減少設(shè)備對(duì)能源的需求，首先，對(duì)設(shè)備的各種配件進(jìn)行檢查，保證配件之間運(yùn)行的默契程度，保證配件的精確度與設(shè)計(jì)精度充分吻合，減少運(yùn)行問題的發(fā)生;其次，要在配件的材料上下功夫，選擇性能優(yōu)良的材料來制作各種構(gòu)件